# 34 🌱 Aprendizaje emergente
¿Cómo aprender cuando lo importante no está en los libros de texto sino en actuar con lo que va a pasar?
¡Hola jóvenes! Sigo con las novedades. Le he cambiado el nombre a la Newsletter: de «Liderazgo colaborativo» a «Gobernanza colaborativa». El término «gobernanza» está menos intoxicado que el de «liderazgo» y, además, puedo alinearme con otros muchos autores, sobre todo de lengua inglesa, que también están compartiendo esta visión. Más abajo te explico de qué va esto de «la gobernanza».
Así que ahora sí. Aquí Edu, recopilando una entrega más lo mejor sobre Gobernanza colaborativa y desarrollo personal.
🌱 Aprendizaje emergente
Me atrajo el concepto de «aprendizaje emergente» que se basa en la premisa de que lo más importante que hay que aprender ya no es lo que está en los libros de texto, sino en lo que está por surgir.
En otras palabras, «cómo enfrentar retos complejos y crear espacios para que los equipos aprendan de los éxitos y los fracasos de su propio trabajo y el de sus compañeros, para destilar lecciones de cara a su trabajo a futuro». Así lo plantea la colombiana Escuela de Innovación Comunitaria, en un marco de trabajo llamado «mapas de aprendizajes emergentes», inspirado en la Teoría U de Otto Scharmer.
Aunque, en realidad, sus autores son Marilyn Darling y Charles Parry, de Signet Consulting, que explicaron cómo usar los mapas, en el número 8 de la revista de la SOL, para hacer crecer el conocimiento conjuntamente.
¿Qué hace falta para aprender de nuestro propio trabajo, de los éxitos y fracasos de nuestros compañeros, cómo nos damos cuenta de que hay una lección lista para ser aprendida y nos aseguramos de que realmente la aprendemos?
Un mapa de aprendizaje emergente arranca con una pregunta guía y la conversación discurre sobre una línea del tiempo, en torno a cuatro cuadrantes: realidad, aprendizajes, hipótesis y oportunidades. Lo que está a la izquierda es el pasado y lo que está a la derecha es el futuro. Lo que está arriba son los hechos y lo que está arriba las opiniones e interpretaciones. Se lee todo en el sentido de las agujas del reloj. Finalmente, se acaba con un plan de acción.
Me pareció un buen planteamiento para hacer una «retro» ágil, u ordenar las conversaciones de un World Café.
El resultado final de todo este trabajo colaborativo podría ser:
La situación y el reto al que nos enfrentamos fueron: _ _ _ _ _ (qué nos llevó a la necesidad de aprender juntos).
Por lo tanto, la pregunta guía que formulamos es: _ _ _ _ _
Lo que hemos aprendido hasta ahora es: _ _ _ _ _ (Principales conclusiones de los éxitos y fracasos).
Basándonos en esto, nuestra hipótesis actual sobre lo que se necesita para tener éxito es: _ _ _ _ _
Las oportunidades para aplicar y seguir probando esta hipótesis son: _ _ _ _ _ (describir situaciones a las que podría aplicarse).
Nuestro propio plan para seguir comprobando esta hipótesis incluye: _ _ _ _ _ (Describir el plan de acción del equipo basado en sus próximas oportunidades).
🚸 La pedagogía del siglo XXI
Aunque el lugar donde está germinando el concepto de «aprendizaje emergente» es en las escuelas, sobre todo en aquellas que ya han reformulado su misión de «preparar a los trabajadores del futuro» a «educar a los niños para un nuevo futuro».
En esta «era educativa de abundancia» disponemos de todos los conocimientos (en su mayoría gratis) en Internet y podemos comentarla en las redes sociales. Ahora lo que domina es la idea de que aprendemos en todo momento y a lo largo de toda nuestra vida. Explicar lo que se puede ver un vídeo ya no tiene sentido. El aprendizaje ahora llega de saber conectar diferentes fuentes de información. Esto es lo que defiende el «conectivismo», que es la teoría en la que se apoya el aprendizaje emergente.
Entornos personales de aprendizaje
Una pieza clave de esta nueva pedagogía del siglo XXI es crear «entornos personales de aprendizaje», a los que se denomina con las siglas de «PLE», que propicien este tipo de nuevas conexiones.
Un entorno personal de aprendizaje es el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender.
Según Linda Castañeda y Jordi Adell, autores de la anterior definición, en los PLE:
Primero se bucea en «manantiales de conocimiento», como blogs o canales de vídeo,
Luego, se modifica esta información (reflexionar haciendo),
Finalmente, se comparte y reflexiona en comunidad (con nuestra Red personal de aprendizaje -PLN-).
Obviamente, los PLE están, en cada caso, enfocados a cumplir con una serie de objetivos que se plantear al inicio de cada curso.
Las agencias
No todas las personas aprendemos igual. Según la teoría de las inteligencias múltiples, de Gardner, disponemos de ocho tipos de inteligencias, y hay unas personas mejoras en unas y no tan hábiles en otras. El nuevo aprendizaje trata de que se desarrollen los 8 tipos.
Esto nos lleva a la segunda de las claves del aprendizaje emergente: la personalización para cada persona. La forma de hacerlo es mediante las llamadas «agencias», es decir, que cada persona pueda tomar sus propias decisiones sobre la experiencia de aprendizaje.
Un estudiante activo en su propio proceso de aprendizaje debe poder fijar sus propias metas, ideas planes y objetivos y elegir entre diferentes formas de aprender. La clave del cambio de paradigma en la educación es que los alumnos se sientan los agentes y dueños de su educación.
El mejor referente ahora mismo sobre «aprendizaje emergente» es el que han compartido las Misioneras Hijas de la Sagrada Familia de Nazaret, en un libro en el que explican su modelo de «Personalización +», que constituye toda una revolución en la forma de aprender y enseñar.
Aunque más bien habría que decir que es la fase más avanzada y actual de un largo proceso de mejora continua, en el que estas religiosas se han formado en las mejores prácticas mundiales, probando los modelos educativos más novedosos y las tecnologías más innovadoras, como ahora sucede con la Inteligencia Artificial o el aprendizaje combinado (presencial-remoto). Han ganado varios premios a la innovación educativa.
Su modo de respuesta, Nazaret Global Education, concibe las escuela como «un lugar en el que los estudiantes trabajan juntos para resolver problemas interdisciplinarios importantes y contribuyen a hacer de este un mundo mejor».
Plantean cuatro grandes transformaciones en el aprendizaje:
Hay un profundo cambio en el curriculum de asignaturas a impartir, en las metodologías usadas y en la forma de evaluar. El objetivo es que el aprendizaje sea «lifeworthy» y «lifeready». ¿Cómo tiene que ser un curriculo para ser valioso para la vida de sus alumnos?, se plantean.
Esto supone un cambio en el rol del docente, que ahora tiene que «crear entornos de aprendizaje y experiencias que se adapten a las necesidades y a las fortalezas de cada estudiante para que este posea un mayor control». Es una mezcla de coach, de diseñador y de desarrollador profesional, para definir unas metas de aprendizaje y preparar retos a sus alumnos, que les motiven a superarlos y aprender con ello. Aquí, la tecnología se convierte en su aliada.
Pero, también hay cambio en el rol del alumnado, que alcanza su propia gestión emocional, autodirige su aprendizaje mediante un PLE personalizado.La organización. Todo gira entorno al estudiante, al que se quiere proveer de una mentalidad ganadora y un pensamiento libre que le lleve cada día a querer superarse y mejorarse a sí mismo sin compararse con nadie. Por tanto, la escuela también avanza constantemente (entre aciertos y errores). También la personalización busca que cada estudiante aprenda a su propio ritmo, con tiempos para el aprendizaje autónomo, mediante un aprendizaje combinado (síncrono y asíncrono).
Los espacios de aprendizaje. El diseño arquitectónico de los espacios físicos «influye en la capacidad de aprendizaje, en el estado de ánimo y en la motivación de los alumnos», dicen las autoras. Por ello, se buscan espacios para compartir conocimientos por parte de una persona experta, la conversación en grupos reducidos y la internalización del aprendizaje individualmente.
En definitiva, todo el modelo de Nazaret Global Education está enfocado a que cada alumno forje su propio proyecto de vida.
Si quieres una visión más de conjunto para entender todos estos cambios en la educación de las nuevas generaciones, nada mejor que el libro que escribió hace unos años Alfredo Hernando: «Viaje a la escuela del siglo XXI».
Leo tus opiniones en los comentarios.
Realfood para tu cerebro
🕸️ Organizaciones de aprendizaje
Peter Senge, el autor del libro «La quinta disciplina», en el que aboga porque las empresas se conviertas en organizaciones de aprendizaje, también ha impulsado la Society for Organizational Learning, que comparte numerosos recursos sobre pensamiento sistémico, educación o cuadernos de trabajo. Especialmente reseñable es la revista «Reflections», con artículos de grandísima calidad. Te puedes descargar todos sus números completamente gratis.
🧑🏫 Todo lo que necesitas para organizar un curso
Si haces formación para adultos o quieres empezar a enseñar tus conocimientos, Julia Saxena ha recopilado las mejores plantillas y ensayos sobre cómo organizar un curso, desde el marketing o la creación de dinámicas. Especialmente útil, es una base de datos con las mejores comunidades de creadores de aprendizaje. Te he dicho ya que la formación es mi segunda vocación, tras la comunicación.
También me interesó
🤔 Nuevas tendencias de Gobernanza
Te lo prometí al principio. ¿Qué es esto de la gobernanza? Xabier Barandiarán firma este artículo sobre los retos de la gobernanza colaborativa, en donde se cuenta el caso Etorkizuna Eraikiz (Construyendo Futuro), en la Diputación Foral de Gipuzkoa (el norte de España), y cómo utilizar de una manera diferente el espacio y las políticas públicas. Apunta que las tres implicaciones fundamentales de la gobernanza colaborativa son el poder compartido (frente a la jerarquía habitual), generar capital social y generar las condiciones para cocrear innovación social.
Gobernanza colaborativa: «El proceso de deliberación y acción compartida que vincula a las instituciones públicas, a la sociedad organizada y a la sociedad civil con el objetivo de fortalecer el ecosistema de políticas públicas. Construye un espacio público compartido, a través de generar capital social y una nueva cultura política».
Etorkizuna Eraikiz (Construyendo Futuro)
Si te interesa saber más de gobernanza colaborativa, en este artículo se resumen seis visiones distintas, desde la Sociocracia a los copresupuestos.
➰ Imitar los ciclos de la naturaleza
Cada vez estamos mirando más a la naturaleza para aprender cómo responde a los cambios y cómo es capaz de crear ecosistemas. El concepto de ciclo adaptativo pone el foco en los ciclos de destrucción y reorganización. Si eres de los que prefiere la acción, la estructura liberadora «ecociclo» nos ayuda a identificar oportunidades y obstáculos en forma colaborativa entre los integrantes de una organización.
🤖 ¿Cómo te va afectar la Inteligencia Artificial?
Creo que la Inteligencia Artificial está en pañales y, de momento, los usuarios estamos aprendiendo a utilizarla. Aunque las novedades llegan tan rápidas y son tan bestiales, que cambiará nuestra forma de trabajar. Ha llegado para quedarse. Como en el envío anterior, recurro a Tomás Pueyo, por su profundo análisis sobre si la IA va a suprimir el trabajo que hacer actualmente.
👫 La complicidad entre hombres y mujeres
Bueno, hablemos de relaciones entre hombres y mujeres. Mi perspectiva es la que recoge Miriam Subirana en su libro «Cómplices». Un pequeño spoiler: la causa de los problemas no está en la otra persona, sino en mi propio interior. Fanny Norlin está compartiendo una serie de artículos en los que narra su experiencia personal gracias al camino de liderazgo «Despertando el Liderazgo Femenino», de Lovisa Alsen. Explica cómo también existe una polaridad dentro de lo masculino y femenino. Ahora reivindica lo femenino para desencadenar un nuevo paradigma empresarial.
🇺 Liderazgo ecosistémico en América Latina
Estos días se celebra en Uruguay un viaje colectivo para co-imaginar y co-crear juntos un nuevo global que surge de un diálogo de un mundo multipolar profundamente arraigado en cada región. (Aquí el programa). Lo dirige Otto Scharmer y espero que sirva para cambiar la forma de dirigir a toda la buena gente de América Latina. Es uno de los temas a seguir en el futuro.
📚 Repositorio de gobernanzas en las DAO
Collective DAO ha recopilado en solo sitio los mejores recursos sobre cómo gobernar las nuevas organizaciones del siglo XXI, que son las DAO: desde crear una visión colaborativa, crear el proceso de gobernanza, roles o resolver conflictos.
📖 Libro de jugadas para crear una comunidad online
Caso de éxito. En este artículo se explican las claves del promotor de The Hustle para crear una comunidad online a partir de su newsletter diaria.
📱 Los móviles matan a nuestros jóvenes
Hago un inciso para advertir de un problema actual del que se habla poco. Se están disparando el número de suicidios, sobre todo entre los jóvenes. La tecnología y el uso de filtros, están entre las causas más importantes. Rex Woodbury compartía este gráfico que lo muestra.
🚶 Los beneficios del hábito de andar
Llega la primavera al hemisferio norte, la temporada preferida para salir a dar largos paseos. En este artículo, explican los beneficios del hábito de andar. No son sólo para la salud, también fomenta la creatividad.
⛳ El propósito vital
Finn Jackson da una sencillas pautas para que una persona identifique su propósito vital. Si no lo has hecho ya, aquí tienes una oportunidad.
¡Hasta la próxima entrega!